В какой школе должны обучаться глухие?

[Кэтрин 13]

Кэтрин, я хочу сказать, что сделала все возможное, чтобы купить сыну сначала дорогой аналоговый, потом элитный цифровой, но вот то, что в цитате от тебя(вверху) - исчезло. В У-3 и старых аналоговых Oticon он слышал и из другой комнаты, и со спины. А теперь в этих элитных с трудом - рядом. Но уговорить вернуться к тем, в которых слышал и разбирал слова ИЗ ДРУГОЙ! комнаты - не могу. Приходится теперь кричать и повторять много раз. Настройки прошел все. Не могу понять: за что я работала целый год бесплатно?

 

Дорогая Sun, я очень вам сочувствую, сложная ситуация... Но почему сын сам не хочет вернуться к старым аппаратам? :blk: Он ведь должен чувствовать разницу, и ему должно быть удобнее, когда многое слышит и понимает. Но это с позиции взрослого. Не знаю, какой у него мотив.

 

Все мои знакомые за последние год-два перешли на цифровые аппараты и очень довольны, стали лучше слышать. Только я выпадаю из этого ряда счастливцев и с таким трудом полученные бесплатно цифровые СА пылятся в шкафу ;) Не хочется одевать - разборчивость речи в них настолько снижается... какая там другая комната, я с трудом разбираю даже со спины на близком расстоянии.

[Алладин 4]

Мой сын носит с/а уже около двух лет. Очень расстраивается, когда на ночь нужно их снимать... С аппаратами - совсем другой ребенок (у него цифровые Сименс), а по-началу отказывался их надевать, но как-то быстро просек, что с ними-то лучше! какие глазищи у него были, когда в аппаратах он услышал. как чирикает воробей. машина сигналит и проч.. конечно, когда идем по улице, он в шапке, восприятие у него притупляется, повторяю что-то, но обязательно он должен видеть лицо. тогда общение - без проблем...

Вчера в саду девочка пожаловалась на него, что, мол, говорит нехорошие слова ("попа"). Вот, подумала я, вначале не говорил, а теперь и до "нехороших" слов добрались... :roll:

[Кэтрин 13]

А что делать, придется теперь ему все слова слышать ;) Главное, что диапазон слухового восприятия настолько расширился!

[Филя 0]

Кто вам это сказал? Вы спрашивали только в одной школе? А в другие обращались? Я слышала, что существуют массовые школы, в которых есть спецклассы для плохослышащих.

 

С 4 степенью тугоухости слышат речь в аппаратах. Есть люди с такой степенью, которые свободно разговаривают, не читая по губам, и по телефону.

 

Можно успешно учиться в массовой школе, занимаясь и разбирая учебный материал дома.

Если есть средства, можно пойти в частную школу. В таких обычно небольшие классы и существует индивидуальный подход к каждому ученику.

<{POST_SNAPBACK}>

Ana, интегрированных классов в Москве, в частности, не так уж много! Нет у нас закона для интегрированного обучения. После сада есть комиссия, там дают "рекомендации", в каком учебном заведении может обучаться ребёнок, а на самом деле - родителей никто не спрашивает, если диагноз "глухота" - значит школа глухая. Можно, конечно посопротивляться, понастаивать, но против председателя комиссии ни одна школа не пойдёт.Такова система...

 

Может вы располагаете данными, какие частные школы или массовые в Москве возьмут ребёнка с диагнозом глухота с остатками слуха на обучение. Подскажите! Плиз! Буду очень признательна!

"Можно успешно учиться в массовой школе, занимаясь и разбирая учебный материал дома."

А на уроке учитель говорит, что он, ребёнок, не понимает инструкцию. А добиваться понимания у этого ребёнка, в ущерб остальным, он не имеет возможности и права.Словарь то у глухих, сами понимаете какой, в сравнении со слышащими.Полный ответ он дать не может - только краткий. И отличить глухой согласный от звонкого ему, мягко говоря, затруднительно на слух.Выучить, конечно, можно, но не всё. И если учитель не будет понимать всех возможностей такого ребёнка, а требовать, как со всех, то кроме комплекса неполноценности результатов не будет.

[Филя 0]

В какой школе обучаться? Такой вопрос задают себе родители плохослышащих детей за год до школы. Но мы, родители, постоянно сомневаемся в выборе. Приходят на помощь "специалисты"! На комиссии перед школой "специалист" из 30 школы в Москве, передразнивая ребёнка, говорит: " И это вы называете речью?" Другой "специалист" нашёптывает в ухо/ чтобы не услышал педагог, который 4 года лелеял в ребёнке каждое слово/ уверенно утверждая:"Вас изначально неправильно направляли... Вам надо было идти в глухой сад и учиться с помощью дактиля!". И ещё "специалист" - миловидная молодая нейропсихолог, который ставит диагноз органического поражения мозга, не имея в основаниях даже энцефалограммы только потому, что " в этом году ещё ни один глухой не попал в слабослышащую школу."/хорошо я немного грамотная попалась - диагноз оспорила, а мамочка послабее так и попала бы в коррекцию/.

Мы же не специалисты! Мы хотим верить в то, что наш ребёнок может больше, чем мы думаем. Мы готовы заниматься с ним дома и нанимать педагогов, но кто скажет - что правильно? Возможно, родители субъективны, а "специалисты" - объективны?!

[Кэтрин 13]

Ну тогда можно пойти в школу для слабослышащих (типа 30-й), где не используют жесты.

Выше головы прыгать не стоит. В массовую надо идти, если есть почти стопроцентная уверенность, что ребенок сможет и это не нанесет ему психологических травм. Или если нет выбора.

[Алладин 4]

Филя: "И отличить глухой согласный от звонкого ему, мягко говоря, затруднительно на слух."

Мой как-то без проблем различает... Может, у него, точно, не 4-я степень? А все ставят, но как-то странно, по-утрам он может вообще без аппаратов обходиться... До сих пор не могу понять, что у него? Может, нам еще какое-нибудь обследование пройти, а?

[Кэтрин 13]

Может, это плавающая потеря слуха? Мне говорили, что так бывает...

Да, вам стоит еще обследоваться, аудиометрию не пробовали делать (не путать с аудиограммой)?

 

Вообще, люди с 4-й степенью почти никогда не отличают глухой звук от звонкого. Это компенсируется начитанностью (если слово знакомо по книге и услышал первую его часть, то "услышать" остальное не составит труда).

Мне в процессе конспектирования лекций на слух часто приходилось додумывать недостающую часть слова (которую не услышала) - по контексту предложения, по падежу соседних слов, предлогу и т.д.

[Алладин 4]

Может, это плавающая потеря слуха? Мне говорили, что так бывает...

Да, вам стоит еще обследоваться, аудиометрию не пробовали делать (не путать с аудиограммой)?

 

Вообще, люди с 4-й степенью почти никогда не отличают глухой звук от звонкого. Это компенсируется начитанностью (если слово знакомо по книге и услышал первую его часть, то "услышать" остальное не составит труда).

Мне в процессе конспектирования лекций на слух часто приходилось додумывать недостающую часть слова (которую не услышала) - по контексту предложения, по падежу соседних слов, предлогу и т.д.

Кэтрин! Это очень важная для меня информация! А мне о "плавающей потере" ниато не говорил... Что такое аудиограмма - я знаю, делаем ее регулярно. А как выглядит аудиометрия? Может, делали, да не сказали, что это именно аудиометрия? но то, что он влет различает звуки на мягкость-твердость - определенно! Даже логопед в садике удивлялась и умилялась!

[Гость Умыч]

Мы же не специалисты! Мы хотим верить в то, что наш ребёнок может больше, чем мы думаем. Мы готовы заниматься с ним дома и нанимать педагогов, но кто скажет - что правильно? Возможно, родители субъективны, а "специалисты" - объективны?!

Не все, к сожалению, родители уделяют много внимания своему ребёнку. Знаю немало детей, которые могли бы лучше говорить и лучше учиться в школе, если бы родители много-много занимались с детьми дома. :D

[Филя 0]

Не все, к сожалению, родители уделяют много внимания своему ребёнку. Знаю немало детей, которые могли бы лучше говорить и лучше учиться в школе, если бы родители много-много занимались с детьми дома. <_< То, что Вы готовы с ребёнком заниматься и у Вас есть большое желание - это очень хорошо. Желаю Вам добиться большего! :D

<{POST_SNAPBACK}>

Спасибо большое! Будем стараться.

Одного желания мало, конечно. Опыт приходит постепенно - главное, чтобы были рядом хорошие люди и педагоги, которые подскажут, помогут справиться, научат основным принципам. Потом эти занятия уже сами собой как-то проходят. Уже не обращаешь внимания на сложности. А вот, когда твой труд оценивают специалисты и одним росчерком пера убивают всякую надежду на хорошее... Обидно! :( /Это я про комиссии всякие, не сдержалась, извините!/ А вам большое спасибо за поддержку!

[Кэтрин 13]

Алладин

Я сама только недавно узнала, в чем суть аудиометрии (когда летом-осенью получала цифровые аппараты, мне надо было ее пройти).

Ее делают только в одной фирме. Стоит около 1600-1700 рублей. Причем чаще делают детям - при мне в очереди сидело много детей и сразу после меня еще мальчику делали.

Процедура абсолютно безболезненная, просто надо сидеть очень тихо и почти не шевелясь минут тридцать. К голове "приклеивают" электронные датчики и на них подают сигналы - как при аудиограмме. Но эти сигналы поступают непосредственно в мозг и там обрабатываются. Выводится график - что услышали уши через мозг. При аудиограмме степень погрешности намного больше, а при аудиометрии точность почти 100%. Просто ввиду дороговизны ее назначают в самых необходимых случаях. Например, мне нужно было получить заветную надпись "инвалид по слуху".

 

 

 

Только просите комьютерную аудиометрию, а то есть и другие виды.

[Гость Виктория]

Алена, я из Владивостока. У меня у ребенка тоже 4 степень тугоухости. Но у нас нет специализированных школ, только интернат для глухонемых.Но мы отдали ребёнка в массовую школу, я купила ему хорошие аппараты.Да ему трудно, но он учится уже в 3 классе.Не принять в массовую школу НЕ ИМЕЮТ ПРАВА! Только Вам надо выбрать хорошего учителя и поговорить с ней. Кроме того, по специальной справке от ВКК учителя должны дополнительно заниматься, у них эти часы оплачиваемые.Так, что никого не слушайте, а отдавайте в массовую школу. К нам ещё ходит 2 раза в неделю сурдолог заниматься, тоже немаловажно! Всё будет хорошо!!! :roll:

[Алладин 4]

Алладин

К голове "приклеивают" электронные датчики и на них подают сигналы - как при аудиограмме. Но эти сигналы поступают непосредственно в мозг и там обрабатываются. Выводится график - что услышали уши через мозг. При аудиограмме степень погрешности намного больше, а при аудиометрии точность почти 100%. Просто ввиду дороговизны ее назначают в самых необходимых случаях. Например, мне нужно было получить заветную надпись "инвалид по слуху".

 

Кетрин! Спасибо за ссылку! Нам делали нечто подобное, когда ребенку было 4 года. Делали во сне. Причем результаты были даже хуже, чем при аудиограмме. Сказали, что у ребенка почти "стерты" все верхние частоты, зато нижние - практически без потерь Может быть, за счет этого он и "тянет" обычную речь в аппаратах? Но я склоняюсь к тому, что все-таки нужно еще его дообследовать. Ведь надежда умирает последней!

[Алладин 4]

У меня у ребенка тоже 4 степень тугоухости. Но у нас нет специализированных школ, только интернат для глухонемых.Но мы отдали ребёнка в массовую школу, я купила ему хорошие аппараты.Да ему трудно, но он учится уже в 3 классе.Не принять в массовую школу НЕ ИМЕЮТ ПРАВА! Только Вам надо выбрать хорошего учителя и поговорить с ней. Кроме того, по специальной справке от ВКК учителя должны дополнительно заниматься, у них эти часы оплачиваемые.Так, что никого не слушайте, а отдавайте в массовую школу. К нам ещё ходит 2 раза в неделю сурдолог заниматься, тоже немаловажно! Всё будет хорошо!!! :roll:

Здравствуйте, Виктория! На сколько я знаю, а может быть, меня просто запугали все эти комиссии, в школу имеют право не допустить ребенка с такой степенью тугоухости, если он плохо говорит и не знает всего того минимума (времена года, день рождение, адрес и т.п.), что должен знать обычно ребенок к 7-ми годам. Если он не воспринимает речь, не понимает, какие вопросы ему задают и так далее. У моего сына тоже 4-я степень. Но нам комиссия дает добро на общеобразовательную школу, но девочке с 3-4-ой степенью (общаюсь с мамой) не разрешили перевестись даже в логопедическую группу в силу отсутствия у нее вышеперечисленных навыков. Быть может, тут дело еще и в развитии ребенка. не мне судить.

[Алладин 4]

Не дописала. Виктория! У нас в городе нет сурдолога и хорошего сурдопедагоа, поэтому мы не будем иметь возможности заниматься с этими специалистами. Очень хотелось бы узнать, как прошла адаптация вашего ребенка к школе, на чем вы акцентировали внимание прежде всего? Говорят, что такие дети должны опережать немного программу, чтобы полегче. Поделитесь опытом! Для меня на данный момент это очень важно!

[Гость Виктория]

Здравствуйте Алладин, рада буду, если помогу советом!!!

После окончания специализиров.д/с никто и не подозревал, что мы пойдём в общеобразовательную школу. Прежде всего вам надо поговорить с учителем где будет учиться ваш сын, о корректном поведении учеников, чтобы обязательно сидел на второй парте в среднем ряду, так ему проще будет видеть мимику учителя ( что не дослышит, но считает с губ). Я сама пришла в 1 класс вместе с ним и показала всем детям аппараты, дала послушать, объяснила как надо вести себя с мальчиком. Но нам не очень повезло с учительницей , она к нему безразлична, когда начинаем трясти её, начинает шевелиться. Надо договориться с ней, чтобы хотя бы 2 раза в неделю его спрашивали по чтению, пусть привыкает читать при детях. Но мне проще- мама живёт со мной , а она учительница начальных классов с 40-летним стажем и естественно основная нагрузка падает на неё. Очень помогает наглядный материал, на каждое новое правило по русскому языку, математике она делает небольшие плакатики и вешает над столом, чтобы он зрительно запоминал, помогает! Еще он ходит заниматься ко второй учительнице- она завуч и грамотнее , чем наша.Мы попросили её, чтобы она занималась именно по тому материалу, который будет завтра. Ей за это идёт дополнительная плата , как занятия на дому.Она прописывает с ним упражнения, решает примеры по затрашней теме.Потом дома мы повторяем на ту же тему , только другие упражнения и примеры.И практически он идёт в школу на следующий день подготовленный. У него математика 4-5, немного хромают задачи- иногда не понимает смысла, но объясняем. Конечно трудно! Вместо диктанта, учит. дает ему текст с пропущенными буквами, словами или окончаниями ( по теме). Про английский даже не хочу говорить, глухо как в танке. Алфавит выучил, а словосочетания не понимает.Приходится над каждым словом писать по русски и перевод! По истории тоже пока не трогает, это чисто устный предмет, он там сидит балду пинает! А вы договоритесь со своей, чтобы она ему на таких уроках давала какие-нибудь письменные задания( если конечно он у вас мальчик усидчивый). У меня он как на шарнирах, поэтому не прошло, даже в угол ставят. Конечно трудно, не знаю, что будет в 5 классе.

Да ещё были стычки с учителем физкультуры, типа, не слышит команды не понимает, ничего добились, ходил как миленький и прыгал и бегал .Один раз принёс 5, другой 2. Правда в 3 классе ходит на облегченные уроки , т.е. где какая нибудь массовая игра сидит на скамейке. Но он у меня тоже не чисто говорит, но дети его понимают и даже переводят учит. Но пока не обижают- тьфу-тьфу-тьфу!!! У нас школа рядом со 2 класса ходит один , уже не провожаем и не встречаем, хотя самостоятельности у него мало. Главное наладить контакт с учителем, чтобы не делать за нее работу дома.

[Daemon 0]

Здравствуйте Алладин, рада буду, если помогу советом!!!

После окончания специализиров.д/с никто и не подозревал, что мы пойдём в общеобразовательную школу. Прежде всего вам надо поговорить с учителем где будет учиться ваш сын, о корректном поведении учеников, чтобы обязательно сидел на второй парте в среднем ряду, так ему проще будет видеть мимику учителя ( что не дослышит, но считает с губ). Я сама пришла в 1 класс вместе с ним и показала всем детям аппараты, дала послушать, объяснила как надо вести себя с  мальчиком. Но нам не очень повезло с учительницей , она к нему безразлична, когда начинаем трясти её, начинает шевелиться. Надо договориться с ней, чтобы хотя бы 2 раза в неделю его спрашивали по чтению, пусть привыкает читать при детях. Но мне проще- мама живёт со мной , а она учительница начальных классов с 40-летним стажем и естественно основная нагрузка падает на неё. Очень помогает наглядный материал, на каждое новое правило по русскому языку, математике она делает небольшие плакатики и вешает над столом, чтобы он зрительно запоминал, помогает! Еще он ходит заниматься ко второй учительнице- она завуч и грамотнее , чем наша.Мы попросили её, чтобы она занималась именно по тому материалу, который будет завтра. Ей за это идёт дополнительная плата , как занятия на дому.Она прописывает с ним упражнения, решает примеры по затрашней теме.Потом дома мы повторяем на ту же тему , только другие упражнения и примеры.И практически он идёт в школу на следующий день подготовленный. У него математика 4-5, немного хромают задачи- иногда не понимает смысла, но объясняем. Конечно трудно! Вместо диктанта, учит. дает ему текст с пропущенными буквами, словами или окончаниями ( по теме). Про английский даже не хочу говорить, глухо как в танке. Алфавит выучил, а словосочетания не понимает.Приходится над каждым словом писать по русски и перевод! По истории тоже пока не трогает, это чисто устный предмет, он там сидит балду пинает! А вы договоритесь со своей, чтобы она ему на таких уроках давала какие-нибудь письменные задания( если конечно он у вас мальчик усидчивый). У меня он как на шарнирах, поэтому не прошло, даже в угол ставят. Конечно трудно, не знаю, что будет в 5 классе.

Да ещё были стычки с учителем физкультуры, типа, не слышит команды не понимает, ничего добились, ходил как миленький и прыгал и бегал .Один раз принёс 5, другой 2. Правда в 3 классе ходит на облегченные уроки , т.е. где какая нибудь массовая игра  сидит на скамейке. Но он у меня тоже не чисто говорит, но дети его понимают и даже переводят учит. Но пока не обижают- тьфу-тьфу-тьфу!!! У нас школа рядом со 2 класса ходит один , уже не провожаем и не встречаем, хотя самостоятельности  у него мало. Главное наладить контакт с учителем, чтобы не делать за нее работу дома.

Да, везёт Вам. Трудно найти такую учительницу, даже за доп. плату. У нас, по крайней мере

[Алёна 0]

Здравствуйте Виктория! Спасибо за ваш совет, но для Питера он не подходит. У нас в городе много специализированных школ по различным заболеваниям и детей, с проблемами берут только в них. К нам в группу ходит мальчик со 2 степенью так вот даже его не принимают в массовую школу. А что говорить о нас (с 4 степенью). Комиссия сурдологов дала нам свою оценку и направление в школу для глухих.Теперь осталось дождаться непосредственно школьную комиссию и там мы можем настаивать на слабослышащей школе. И то не факт что дадут попробовать поучится в ней. Такие вот в Питере порядки. Всё очень строго!

[irinasilina 0]

здравствуйте. решила вот наконец написать, тем более тема- то моя. у моего Андрюшки тоже ведь 4 степень ( кто давно на форуме, тот нас конечно знает) и он учится в простой массовой школе.в нашем городе тоже нет ни сурдолога, ни сурдопедагога, правда, с ним занимается обычный логопед. в школе он успевает усваивать предметы.носим мы phonak на обоих ушках. так что дерзайте, пробуйте и у вас всё получится. :post-10-1121956099:

[Гость Виктория]

здравствуйте. решила вот наконец написать, тем более тема- то моя. у моего Андрюшки тоже ведь 4 степень ( кто давно на форуме, тот нас конечно знает) и он учится в простой массовой школе.в нашем городе тоже нет ни сурдолога, ни сурдопедагога, правда, с ним занимается обычный логопед. в школе он успевает усваивать предметы.носим мы phonak на обоих ушках. так что дерзайте, пробуйте и у вас всё получится. :post-10-1121956099:

 

Здравствуйте! Расскажите пожалуйста , а как его учительница спрашивает устные предметы? И спрашивает ли вообще???

[eric 1]

Не все, к сожалению, родители уделяют много внимания своему ребёнку. Знаю немало детей, которые могли бы лучше говорить и лучше учиться в школе, если бы родители много-много занимались с детьми дома. <_ :>

Умыч абсолютно прав! Нельзя запускать ребенка, надо с ним ПОСТОЯННО заниматься!

Некоторые родители думают,что школа всему научит-и говорить и т.д. Раньше при СССР можно так утверждать, но в период дикого капитализма, когда преподаватели думают как выжить при копеечных зарплатах-они просто делают вид что занимаются с детьми...

Как ни печально,но это факт.

[Гость Виктория]

Умыч абсолютно прав! Нельзя запускать ребенка, надо с ним ПОСТОЯННО заниматься!

Некоторые родители думают,что школа всему научит-и говорить и т.д. Раньше при СССР можно так утверждать, но в период дикого капитализма, когда преподаватели думают как выжить при копеечных зарплатах-они просто делают вид что занимаются с детьми...

Как ни печально,но это факт.

Чтобы ПОСТОЯННО заниматься с ребенком , надо многим пожертвовать! Например, хорошей работой с достойным заработком....но это при условии , что кормить семью будет муж! А если ребенка воспитывает одна мама...то туго придётся!!! Остаются субботы и воскресенья, вот поэтому многие родители или надеются на школы или просто отдают детей в интернаты.

[Светлячок 3]

Чтобы ПОСТОЯННО заниматься с ребенком , надо многим пожертвовать! Например, хорошей работой с достойным заработком....но это при условии , что кормить семью будет муж! А если ребенка воспитывает одна мама...то туго придётся!!! Остаются субботы и воскресенья, вот поэтому многие родители или надеются на школы или просто отдают детей в интернаты.

Абсолютно согласна. Иногда из двух зол приходится выбирать меньшее.Можно, конечно, сесть с ребенком дома и попытаться быть "хорошей" мамой. А если нет других источников дохода, чем доход этой самой мамы? Недолго насидите дома. Да и без специалистов нам всё равно не обойтись, а это опять деньги. Так что "каждый выбирает для себя..."

[Ирис 0]

мое мнение,глухого ребенка лучше отдавать в хорошее специализированное учреждение,он будет чувствовать себя своим,в своем мире.я так и считаю. :mpie_prv: