глухие форумчане, помогите в написании курсовой и прочие просьбы подобного плана.

[Тишка 0]

Вот у Веры замечательная идея. Дело в том , что родители детей- инвалидов очень часто за интеграцию, но вот здоровые дети и их родители чаще всего против. Отсюда и проблемы в общении и отношении к детям "особенным". Всё испытала на своей, извините, шкуре. Но это была очень хорошая школа выживания.

Это, наверное, одна из самых больших проблем? непонимание детей и, следовательно, их негативное отношение

[Тишка 0]

В какую школу идете работать? В 33ью?

Я бы с радостью пошла туда работать, но, на данный момент там нет мест, так что нет, не в нее

[Эльф 25]

Это, наверное, одна из самых больших проблем? непонимание детей и, следовательно, их негативное отношение

Даже чаще непонимание учителей, которое передаётся на детей. Хотя детей жестоких весьма и весьма много. То ли воспитание такое, то ли от боязни "непознанного". Да ещё и родители отличаются высоким "интеллектом" ( дети по- началу шарахаются, а когда по- старше становятся- просто бьют или в лучшем случае избегают " особенного" ребёнка).

Во всём этом больше психологических проблем , а не возможности - невозможности учиться у ребёнка в массовке.

Я думаю, что психолог просто жизненно необходим в интеграционных классах.

[OlgaK 0]

Школьники не хотят учиться с детьми-инвалидами в одном классе

 

Мы когда узнали , что наш ребенок оглох , плакали все 9 месяцев. И вот прочла я это ( даже невестке не хочу показывать) и меня опять так накрыло конкретно .......Может лет через 100, когда инвалидов(все к этому идет) станет больше и произойдет эта интеграция.....

[Тишка 0]

Школьники не хотят учиться с детьми-инвалидами в одном классе

 

Мы когда узнали , что наш ребенок оглох , плакали все 9 месяцев. И вот прочла я это ( даже невестке не хочу показывать) и меня опять так накрыло конкретно .......Может лет через 100, когда инвалидов(все к этому идет) станет больше и произойдет эта интеграция.....

Я тоже прочитала, это ужасно. Но не всегда так получается. Я не могу сослаться на свой личный опыт, но я прочитала несколько книг, которые были написаны мамами глухих детей, одна из которых "Глухой ребенок. Воспитание и обучение. Опыт матери и сурдопедагога" Ирины Самощенко, где ее малыш учился в массовой школе и она отзывается в основном положительно об интеграции, хотя и очень корректно, пытаясь не обидеть тех, кто избрал другой путь для своего ребенка. Правда, в ее случае сказывается удача с первым учителем малыша

[Лель 0]

Ну я училась в массовой школе, хотя уже со 2-го класса перестала слышать учительницу.Уроки я делала с интересом, старалась получать отличные оценки.Я училась, все домашние задания и класные работы делала обязательно, ведь я понимала, что если ничего не буду делать, меня могут отправить в школу для глухих.У меня хорошо слышашие дети списывали контрольные работы.В классе ко мне относились не очень хорошо, я всё время страдала от отсутствия информации. Я не слышала, что говорят и вела себя часто невпопад и от этого очень переживала.Мне было скучно, я не могла кроме учебы найти контакт с детьми.Сейчас я переживаю два следствия того, что я училась в массовой школе без слуха: во-первых, дочери помогаю делать уроки, хотя бы благодаря мне она исправила 2 в четверти на 4 по черчению;во-вторых, вижу, что пока я скучала, переживала и плакала, многие мои знакомые научились разным полезным вещам, я же напрасно только время потеряла на разную ерунду.

Р.С. Слуховой аппарат не носила и не ношу.Почему-это уже отдельная тема.

[Тишка 0]

Даже чаще непонимание учителей, которое передаётся на детей. Хотя детей жестоких весьма и весьма много. То ли воспитание такое, то ли от боязни "непознанного". Да ещё и родители отличаются высоким "интеллектом" ( дети по- началу шарахаются, а когда по- старше становятся- просто бьют или в лучшем случае избегают " особенного" ребёнка).

Во всём этом больше психологических проблем , а не возможности - невозможности учиться у ребёнка в массовке.

Я думаю, что психолог просто жизненно необходим в интеграционных классах.

Даже и не знаю, что ответить. Педагогическая система, к великому сожалению, до сих пор не совершенна, психологи (особенно в региональных школах) до сих пор редкость, а они так необходимы для всех детей! Спасибо огромноеза ваше мнение.

[Тишка 0]

Лель, спасибо за сообщение. :)

[Эльф 25]

Рада, если пригодится. Вам удачи,Тишка.

[Тишка 0]

Еще раз большое спасибо, Эльф

[Вера 14]

Очень интересная идея, если честно я даже не думала о таком... Спасибо, думаю, я попробую поговорить с педагогами об этом. Еще раз большое спасибо за идею!

не за что. Это не идея. Я сама педагог и поделилась, так сказать, опытом.

[Вера 14]

Даже и не знаю, что ответить. Педагогическая система, к великому сожалению, до сих пор не совершенна, психологи (особенно в региональных школах) до сих пор редкость, а они так необходимы для всех детей! Спасибо огромноеза ваше мнение.

а иногда такие психологи, что гнать их поганной метлой от школы

[студенка Корпеда 0]

Здравствуйте, форумчане!

Мне очень нужна ваша помощь. Я исследую тему информированности о билингвизме глухих людей и их отношение к билигвистическому методу обучения.

Могли бы вы мне помочь, ответить на несколько вопросов. Можно указать в ответе лишь номер вопроса и выбранный вами вариант ответа, заранее огромное спасибо!

 

1) Знаете ли вы о билингвистическом подходе к обучению глухих детей?

а) да;

б) нет.

 

2) Нужно ли ввести в обязательную школьную программу изучение жестового языка?

а) да;

б) нет.

 

3) Нужно ли глухим изучать специальные предметы, такие как «Основы лингвистики жестового языка» или «История и культура глухих?».

а) да;

б) нет.

 

4) Часто ли вы пользуетесь устной речью?

а) часто;

б) редко.

 

5) Должны ли учителя в школе для глухих детей знать и понимать жестовую речь?

а) да, обязательно;

б) необязательно.

 

6) Вы знаете в каких школах глухих детей обучают, используя жестовый язык как «родной»?

а) в общеобразовательных;

б) в специальных школах для глухих детей II вида;

в) в билингвистических школах.

 

7) Часто ли вы используете жестовую речь?

а) часто;

б) практически не использую.

 

8) Какую систему обучения вы бы выбрали для глухого ребенка?

а) специальную школу для глухих детей, которая предусматривает использование дактилологии, устной и письменной речи;

б) общеобразовательную школу;

в) билингвистическую школу, где помимо устной и письменной речи используется жестовый язык как основной.

 

 

И еще очень интересно было бы пообщаться с выпускниками билингвистической гимназии. Может кто-нибудь здесь есть? или у кого-нибудь есть координаты знакомых... жду вашей помощи! ;) на всякий случай указываю свой емейл, может кому-то будет удобнее ответить лично surdodiplom@mail.ru

[Meir 83]

Привет! Сразу скажу, что о билигвизме слышу первый раз ;). Ответы на вопросы:

1) б

2) б

3) б

4) а

5) а

6) б

7) б

8) б

 

На 3 и 6 вопросы я бы ответил как "не знаю", но такого варианта нету ))

[Евдокия 856]

Я тоже первый раз об этом слышу. ИМХО. Скажу короче. Для глухих и слышащих жестовой язык желавтельно знать, он облегчает общение с глухими. Ведь какое олблегчение испытываешь, когда что-то не поймешь (например, в магазине, а рядом оказывается человек, знающий жестовую речь).

В нашей 33 школе ( в мои учебные годы это была школа №3) жестовая речь не поощрялась, но мы все все же пользовались ею. Результат такой: жестовая речь у меня не та, какой пользуется большинство. И глухонемые (если они не считывают с губ) не понимают, что я говорю и подсказывают правильный жест.

[Lana 1 403]

Являясь позднооглохшей, я тоже не в теме про обучение. Мое мнение: жесты только в том случае, когда никакое другое обучение невозможно в силу каких-то причин, а так: развитие устной и письменной речи. Желательно, чтобы вообще не было такого понятия, как "глухонемые".

[студенка Корпеда 0]

Спасибо за мнения! Евдокия и Лана, а можно вас попросить ответить на мои вопросы теста? Я просто не знаю как интерпретировать ваши ответы, а мне не хотелось бы терять ни одно мнение :)

[Гесеp 1 107]

1) Знаете ли вы о билингвистическом подходе к обучению глухих детей?

 

б) нет.

 

2) Нужно ли ввести в обязательную школьную программу изучение жестового языка?

 

б) нет.

 

3) Нужно ли глухим изучать специальные предметы, такие как «Основы лингвистики жестового языка» или «История и культура глухих?».

 

б) нет.

 

4) Часто ли вы пользуетесь устной речью?

а) часто;

 

 

5) Должны ли учителя в школе для глухих детей знать и понимать жестовую речь?

 

б) необязательно.

 

6) Вы знаете в каких школах глухих детей обучают, используя жестовый язык как «родной»?

 

б) в специальных школах для глухих детей II вида;

 

 

 

7) Часто ли вы используете жестовую речь?

 

б) не использую.

 

8) Какую систему обучения вы бы выбрали для глухого ребенка?

 

а) специальную школу для глухих детей, которая предусматривает использование дактилологии, устной и письменной речи;

[Евдокия 856]

1. нет. 2.да, 3.нет, 4.часто, 5.да, обязательно, 6.в специальных школах для глухих детей 11вида, 7.часто, 8.специальную школу для глухих детей, которая предусматривает использование дактилологии, устной и письменной речи.

Насчет билингвистической гимназии, то я такой в нашем городе не знаю.

[AlenA 0]

1) Знаете ли вы о билингвистическом подходе к обучению глухих детей?

б) нет.

 

2) Нужно ли ввести в обязательную школьную программу изучение жестового языка?

б) нет.

 

3) Нужно ли глухим изучать специальные предметы, такие как «Основы лингвистики жестового языка» или «История и культура глухих?».

б) нет - без разницы, все равно как я понимаю никто учить не будет.

 

4) Часто ли вы пользуетесь устной речью?

а) часто;

 

 

5) Должны ли учителя в школе для глухих детей знать и понимать жестовую речь?

б) необязательно.

 

6) Вы знаете в каких школах глухих детей обучают, используя жестовый язык как «родной»?

б) в специальных школах для глухих детей II вида - наверно, в моей спецшколе он был запрещен.

 

 

7) Часто ли вы используете жестовую речь?

б) практически не использую.

 

8) Какую систему обучения вы бы выбрали для глухого ребенка?

б) общеобразовательную школу;

 

я обучалась с 1 по 9 класс в спецшколе для с/с детей, потом в массовке с 9 по 11 классы. общаюсь ток со слышащими. с подругой, которая тоже с/с, тоже устно общаемся, иногда используем жесты, чтобы понять друг друга.

жесты ухудшают качество понимания речи окружающих людей.................ваще то

[Lana 1 403]

1) Знаете ли вы о билингвистическом подходе к обучению глухих детей?

б) нет.

 

2) Нужно ли ввести в обязательную школьную программу изучение жестового языка?

б) нет.

 

3) Нужно ли глухим изучать специальные предметы, такие как «Основы лингвистики жестового языка» или «История и культура глухих?».

б) нет.

 

4) Часто ли вы пользуетесь устной речью?

а) часто; (только речью)

 

5) Должны ли учителя в школе для глухих детей знать и понимать жестовую речь?

а) да, обязательно

(но не во всех, а в специальных коррекционных школах, где могут быть запущенные с точки зрения образования и социализации дети)

 

6) Вы знаете в каких школах глухих детей обучают, используя жестовый язык как «родной»?

б) в специальных школах для глухих детей II вида ( может быть, потому что не знаю, что такое школа 2 вида)

 

7) Часто ли вы используете жестовую речь?

б) практически не использую. (не знаю и не умею)

 

8) Какую систему обучения вы бы выбрали для глухого ребенка?

а) специальную школу для глухих детей, которая предусматривает использование дактилологии, устной и письменной речи;

б) общеобразовательную школу;

(В зависимости от степени адаптации ребенка, поэтому оставляю два ответа)

[Шрекенсон 812]

1) Знаете ли вы о билингвистическом подходе к обучению глухих детей?

а) да;

 

 

2) Нужно ли ввести в обязательную школьную программу изучение жестового языка?

б) нет.

 

3) Нужно ли глухим изучать специальные предметы, такие как «Основы лингвистики жестового языка» или «История и культура глухих?».

б) нет.

 

4) Часто ли вы пользуетесь устной речью?

а) часто; (постоянно)

 

 

5) Должны ли учителя в школе для глухих детей знать и понимать жестовую речь?

б) необязательно.

 

6) Вы знаете в каких школах глухих детей обучают, используя жестовый язык как «родной»?

б) в специальных школах для глухих детей II вида;

 

 

7) Часто ли вы используете жестовую речь?

б) практически не использую.

 

8) Какую систему обучения вы бы выбрали для глухого ребенка?

б) общеобразовательную школу;

[Эльф 25]

1) Знаете ли вы о билингвистическом подходе к обучению глухих детей?

а) да;

 

 

2) Нужно ли ввести в обязательную школьную программу изучение жестового языка?

а) да;

 

 

3) Нужно ли глухим изучать специальные предметы, такие как «Основы лингвистики жестового языка» или «История и культура глухих?».

а) да;

 

 

4) Часто ли вы пользуетесь устной речью?

а) часто;

 

 

5) Должны ли учителя в школе для глухих детей знать и понимать жестовую речь?

а) да, обязательно;

 

 

6) Вы знаете в каких школах глухих детей обучают, используя жестовый язык как «родной»?

б) в специальных школах для глухих детей II вида;

 

 

7) Часто ли вы используете жестовую речь?

а) часто - с друзьями

б) практически не использую- дома и на работе

 

8) Какую систему обучения вы бы выбрали для глухого ребенка?

а) специальную школу для глухих детей, которая предусматривает использование дактилологии, устной и письменной речи;

 

Вообще вопрос сложный: выпускников билингвистических школ я не встречала, соответственно о эффективности обучения судить не могу но как вариант рассматривала бы.

[blondex 365]

Я даже слова такого не знаю...

[студенка Корпеда 0]

А всем остальным еще раз спасибо! рада, что вы мне помогаете! :)